段贤清在创客工作室指导学生如何使用机器人装置。李杰 摄

　　“段老师，我这个编程代码有没有写错？”“这个机器人装置为何会失控呢？”9月19日，长沙县第一中学晚自习时间，长沙县段贤清创客工作室内灯火通明，该校数学老师段贤清被学生团团围住，询问各类科技发明相关问题。

　　近日，因科技教学和创造发明突出，段贤清被评为首届星沙“最美科学传播者”。近6年来，他培养了一批又一批“小发明家”，长沙县段贤清创客工作室也得到了市、县两级教育局和相关科局的大力支持。此外，段贤清还相继获得了省十佳科技教师、市创新教育先进个人等荣誉。

　　开设创客课堂，斩获多项大奖

　　长沙县段贤清创客工作室内，摆满了段贤清和学生们的发明创造工具和作品。激光切割机、电磨机、3D打印机等十多种机器设备，都是同学们平时创作的基本工具。铝板、木板、亚克力板等各种材料，在师生们一顿锯、切、弯、铆、钉之后，再结合开源硬件与编程，摇身一变，成为一件件发明创造的作品。

　　在每周三下午的人工智能创客课堂上，段贤清的发明创意设计、人工智能、机器人创新融合初步等创新课程深受学生青睐，课堂上经常迸发出思维碰撞的火花。此外，在项目立项后的实地调研中，学生们带着相机和纸笔，穿梭走访于茶叶基地、蘑菇基地、农渠田野、车间工厂等地，记录下一个个研究历程和实验效果。

　　目前，段贤清拥有已授权的发明专利6件，实用新型专利9件。2016年至今，辅导学生获得了发明专利32件，在科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛、全国学生信息素养提升实践活动（全国中小学电脑制作活动）、宋庆龄少年儿童发明奖等15种科技类比赛中，获得国际奖励9人次，国家级、省级奖励260多人次。

　　“在段老师的指导下，我们研发了‘基于人工智能危化抗疫远程智预式应急机器人’， 机器人通过物联网技术将图像、温度、北斗数据记录下来，同步反馈给相关部门，此装置为同步、多控、共享、高效的装置。”县一中高二学生杨丰屹告诉记者，“从调研到成品，我们花了两个多月时间，失败过很多次，但是段老师一直鼓励着我们不要放弃，不断发现问题、解决问题，在这个过程中，我们充分感受了科学研究的魅力。”

　　带学生搞创造，累并快乐着

　　“作为一名数学老师，你为何会‘玩起’了发明创造？”记者好奇问道。

　　“我一直对发明创造很感兴趣，以前因工作忙，没有付诸实践。2016年，教育部举办了第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动，我发明的立体几何一体化动态教具参评后，没想到获得了‘部优奖’，这给了我很大的信心。”段贤清说，此后，他对发明创造的热爱“一发不可收拾”，只要有空闲就带着孩子们搞创造。

　　“带着两个高中班的数学课，每天晚上还要到创客工作室指导学生，忙得赢不？”记者问。“很忙、很累，但是心里很开心。”段贤清说，每次听到学生们一个个新颖的创意，创造出一个个特色作品，内心就无比欣慰和满足。

　　为了更好地指导学生，段贤清还在工作室装上了摄像头和录音设备，即使他没有在学校，只要学生们有需要，就可以通过设备呼叫他，他立即可以接通进行线上指导。

　　“科技发明是源于生活，解决生活中实际问题，我会引导学生从生活中寻找发明灵感，激发创意思维。”段贤清告诉记者，“站在未来的角度思考，面向世界的方向前行”是他的教育理念，希望今后能更好地激发学生的创新能力，带动更多学生参与到发明创造中来。（长沙县文明网记者 李杰）